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 ??第40章 凶

    ??杰夫没一开始就将对元羲的恶意表现出来，或者说,

    ??他自认为没有表现出来,

    ??实际上他们这一小队除当事人元羲，另外十八人对杰夫的心思都心知肚明。┏┛

    ??果不其然,

    ??在点了两个学生不轻不重指点后,

    ??他终于将矛头指向了元羲。

    ??野生人鱼的战斗技巧都是自己掌握，可能需要长时间的摸索，但人工施教的话,

    ??可以更直观的将技巧展示给学生，而后学以致用。缺点是,

    ??会显得中规中矩,

    ??比起野生人鱼会少一分野性和生存战中的灵活性。

    ??杰夫指点前两个同学是中规中矩，但到元羲这里的时候,

    ??旁观的学生们都能察觉出他的区别对待。

    ??[我们鳞片是最强大的防御，但是要注意，我们尾部的鳞片若是不慎在战斗中或因为某种意外失去，再生会很缓慢,

    ??而鳞片再生期间,

    ??失去鳞片保护的地方,

    ??会成为我们最大的弱点。]杰夫讲解着，其实这都是基础知识，人鱼天生就知道。

    ??换言之,

    ??杰夫说的不过是一句废话。

    ??[遇到对手是人鱼,

    ??我们可以从他的‘弱点’出发。]杰夫眯着眼看元羲的下半身,

    ??仿佛在看一条被刮了鳞片的死鱼。

    ??元羲神色淡定的任杰夫打量，与此同时，他也在看杰夫，杰夫的鳞片是灰黑色，颜色比较暗沉，但是鳞片应该有些年头了，质感看起来不错。

    ??[那么接下来，元羲，我会攻击你的鱼尾，你想办法阻止我。]杰夫终于抛出了他的目的。

    ??元羲自动将他的话翻译为：我要拔你的鳞片。

    ??[我有一个问题。]元羲道。

    ??杰夫：[你说。]

    ??[我认为进攻是最好的防守，请问，我在阻止的时候，能否进攻？]元羲不紧不慢的问。

    ??杰夫只迟疑了一秒，点头：[可以。]

    ??经过前几次课，杰夫早已看出元羲并非如其他人口中所说那般“废物”，而且四堂课上他的表现都非常出众，这点和他记忆里元胤一模一样，也正因此，他将对元胤的痛恨更加诸到元羲身上，今天这堂课，他必会给元羲一个终生难忘的教训。

    ??在杰夫看来，元羲即使战斗意识再好，终究也只是个没成年的小人鱼，而他身经百战，对付一个小人鱼，再容易不过。

    ??但很快杰夫就被啪啪啪扇脸了。

    ??元羲说进攻是最好的防守绝对不做假，他其实并没有多少水下和人鱼战斗的经历，也的确没甚经验，唯二的两次还是随兰斯去深海“旅行”时，可他的悟性和比杰夫多出不知几个一百年的战斗经验，足以让他睥睨一切。

    ??原本靠得还挺近的十八个学生都下意识游远了一些，只因元羲和杰夫速度几乎不相上下，战圈无声无息的拉大，甚至也让其他在上课的班级注意到了的这边。

    ??兰斯有些走神，当他听到元羲那边传来的众多惊呼声下意识看过去时，身上几处地方毫无预兆的出现了伤口，他赶紧往远些的地方游了游避开人群，心中却对元羲担心起来。

    ??除兰斯外，他们这小队的学生也都被惊呼声吸引，一个个开起小差来。

    ??他们这边的带队老师也不是个迂腐的人，通常有这种众人惊讶的情况，基本可以肯定是有精彩的对战，观看精彩的战斗也是积累经验的一种方式。因此他大手一挥，大家一起看对战去！

    ??兰斯毫不迟疑往元羲那边去，菲尔德紧随其后，他发现兰斯受了伤，可惜还没来得及问明情况，兰斯已经快速游走了。

    ??说回元羲和杰夫的“指点”，如今已经完全升级为战斗。

    ??杰夫已经忘记了自己老师的身份，忘了自己的